三、排除故障的一般步驟

  雖然排除故障沒有固定的模式，但在一般情況下，還是有一定規(guī)律的。

  1、道德應充分了解故障發(fā)生式的情況。(1)詳細詢問操作者;(2)通過看、聽、聞、摸等，是否發(fā)現(xiàn)如破裂、雜聲、異味、過熱等特殊現(xiàn)象;(3)在確定無危險的情況下，通電試車。通過以上的了解，準確的確定故障。這是分析故障的基礎，如果故障現(xiàn)象不明確，就會造成故障分析的偏差。

  2、分析故障，確定故障范圍。根據(jù)故障的現(xiàn)象，結合設備的原理及控制特點進行分析，確定故障發(fā)生在什么范圍內，是電氣故障，還是機械故障?是直流回路，還是交流回路?是主電路，還是控制電路?還是輔助電路?是電源部分，還是負載部分?還是控制線路部分?還是參數(shù)調整不合適造成的?還是都有可能呢?等等。

  3、通過檢測、分析和判斷，縮小故障范圍。排除故障的過程往往就是分析、檢測和判斷，逐步縮小故障范圍的過程。靈活的運用上述所講的“排除故障的一般方法”，逐步縮小故障范圍，直至找出故障點。

  在排除的過程中，要遵循以下原則

  1、先動腦、后動手。從故障現(xiàn)象的確定，至分析、檢測和判斷，都要保持清醒的頭腦?！斑\籌帷幄，決勝千里”，正確的分析，可以起到事半功倍的效果。不要以遇到故障，拿起表就測，拿起工具就拆。要養(yǎng)成良好的習慣，要做到每次測量均有明確的目的，即測量的結果能說明什么。特殊故障，要特殊處理。沒有必要按部就班的檢查一遍。

  2、一般情況下，以設備的動作順序為排除故障進分析、檢測的次序。以這為前提，先檢查電源，在檢查線路和負載;先檢查公共回路，再檢查各分支回路;先檢查控制回路，再檢查主回路;先檢查容易測量的部分(如果電氣箱內)，再檢查不容易檢測的部分(如設備上的器件)。例如，檢查交流回路時，應先、觀察繼電器的動作情況若按步進按鈕和前進按鈕，繼電器線圈均不得電，可用電壓法或電阻法先榆前進繼電器線圈、后退繼電器連鎖點/后退按鈕、前進按鈕、自動循環(huán)繼電器常開點及它們的連線。確定交流回路正常后，對直流回路進行檢修，先觀察中間繼電器得電后，人定電源供電的時間繼電器線圈是否得電，以判定中間繼電器這個觸點及連線是否良好，測量時間繼電器觸點后級的直流電壓是否正常，以判定時間繼電器得出電是否良好，這些部位正常后，若故障現(xiàn)象仍存在的話，可用電阻法和電壓法分別測量直流回路，并處理故障點。

  3、測量某一支路時，可從電源向負載方向逐步測量檢查，也可以從負載向電源方向逐步測量和檢查。比較熟練后，可以直接從線路中間某結位置進行檢測，可較迅速地縮小故障范圍，直至找出故障點。

  4、進一步縮小故障范圍，找出故障點，并處理。要求對故障點的處理要合理、可靠，要根除故障，切忌“頭疼醫(yī)頭，肢疼醫(yī)肢”。如：熱繼電器跳閘，不但要時熱繼電器觸點復位，而且要過載的原因，并處理;熔體熔斷，不但要更換新的熔體，而且要查明熔體熔斷的原因，并處理。并向有關人員說明應注意的問題。

  四、幾點注意事項

  1、安全文明生產(chǎn)，遵守安全操作規(guī)程，防止設備及人身事故的發(fā)生。

  2、學習生產(chǎn)技術、新知識，跟上科技的進步和發(fā)展，熟悉新設備，解決新問題。

  3、用理論指導實踐在實踐中不斷總結積累經(jīng)驗，更快、更好的解決處理故障，保證設備的正常運行。

  4、注意基本知識、基本技能的培養(yǎng)，啟發(fā)引導自我養(yǎng)成動腦分析的良好習慣，以提高分析問題、解決問題的能力。

  五、強化安全用電知識，實施文明操柞

  在理論課和實習課中，雖然學生都學習了安全用電知識，但仍然有必要對其進行有針對性的安全教育。學生要面對的是比較復雜的機床線路，而且要獨立完成通電、排故障、調試等系列操作，一方面，學生會因為安全知識不足而產(chǎn)生恐懼感，影響實際操作，另一方面，學生又會因為專心排故障而忽視了安全，這時候的安全教育就顯得更加重要。要教育學生牢固樹立“安全第一”的思想，嚴格執(zhí)行各項安全管理制度和工藝紀律，遵守一切技術要求，如通電前先要看看線路上是否有雜物，斷電后必須在開關上掛上警示牌等。要使學生牢記“粗心害死人”的教訓，既要克服“事故不可避免”的錯誤思想，又要反對為追求排故障速度和效果而忽視人身安全的錯誤做法。要把生產(chǎn)紀律教育貫穿于整個教學過程之中，以培養(yǎng)學生預防事故和職業(yè)性危害身體健康的能力，提高學生安全生產(chǎn)實習的自覺性。同時，要教育學生文明而有秩序地進行故障排除，使學生緊張而又有條不紊地工作，從而創(chuàng)造一個良好、文明、整潔的工作環(huán)境。通過一系列的安全學習，使學生掌握安全知識，提高安全認識，邁出故障排除工作的第一步。

  堅持理論指導實踐原則，熟悉機床線路及工作原理

  要很好地完成機床線路的故障排除工作，必須對機床線路有足夠的認識。要了解機床的工作原理和動作原理，要把機床線路劃分為若干個基本控制線路，逐步深入了解各個具體線路由哪些電路組成，它們互相間的聯(lián)系等。在線路圖上對可能出現(xiàn)的故障現(xiàn)象進行分析判斷以及排除故障所要執(zhí)行的工作步驟，熟悉機床線路對實際排除故障將會有重要的指導作用，排除故障是快是慢，完成的質量如何，都與機床線路的理論知識的掌握程度有直接關系。因此，要使學生自覺、正確地掌握操作技能，必須以理論指導實踐。

  六、掌握排除故障方法，熟練操作技巧

  做好以上兩項準備工作，理論上講學生已具備排除故障的能力，但在實習或一些技能競賽中常常會發(fā)現(xiàn)，許多學習成績較好、動手能力較強的學生在排除故障中所用的時間比較長，這主要是因為沒有很好地掌握有效排除故障的方法。要做到故障排除又好、又快，就要用科學的排除故障方法，經(jīng)過反復訓練，從而達到熟練程度，形成技能，而實習的目的就是要培養(yǎng)學生全面掌握本專業(yè)的生產(chǎn)基礎知識和基本操作技能與技巧。

  (一)檢修前的檢查

  有些學生在排除故障時一開始就忙于用儀表測量各線路及各元件，這是一種費時費力的方法。機床線路區(qū)別于一般基本控制線路之處就在于線路復雜、元件多，因此不能毫無目的性地去檢查故障，即使故障點找到了，所花費的時間也太多。在檢修前應做好幾點工作：

  看：觀察一下熔斷器內熔絲是否熔斷，線路有無斷線，各連接螺釘是否松動等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢修前一定要觀察設備表面情況的好習慣，這對故障的排除有時會起到事半功倍的效果。試：通電試試線路有何故障現(xiàn)象。聽：聽聽電動機、控制變壓器、接觸器、繼電器在運行中聲音是否正常。

  (二)確定產(chǎn)生故障點的可能范圍

  根據(jù)通電后線路故障的現(xiàn)象，在已熟悉的機床線路圖中找到故障發(fā)生的可能范圍。例如通電后按下啟動按鈕，電動機不轉動，首先確定故障發(fā)生的可能范圍：電源開關失靈，熔斷器熔絲熔斷，啟動按鈕、聯(lián)鎖觸頭、熱繼電器常閉觸頭接觸不良等，并有針對性地檢查這幾個地方，從而進一步找出故障發(fā)生的確切位置。這樣，有的放矢地尋找故障點，排除故障的效率會大大提高，可避免對其他無關元件及線路的檢測工作。

  (三)進行外表檢查

  在判斷出故障可能發(fā)生的范圍后，在此范圍內對有關元件進行外表檢查。例如接線頭松動或脫落、觸頭脫落或接觸不良、線圈燒壞、彈簧脫落或斷裂、電氣開關的動作機構受阻失靈等，都能明顯地表明故障點所在。

  (四)利用儀表器材檢查

  經(jīng)外表檢查未發(fā)現(xiàn)故障點，則可利用儀表器材進一步查找故障點。根據(jù)實際需要和校內電工實習的特點，我校所使用的儀表為萬用表，這時可采用電阻測量法進行測量。電阻測量法最大的好處在于不用通電就可以快捷測量判斷，既安全又可靠。電阻測量法通常有兩種方式：

  分階測量如圖1所示，按下啟動按鈕SB2，若接觸器KMI不吸合，說明該電氣回路有故障。檢查時，先斷開電源，把萬用表的轉換開關置于倍率合適的電阻檔，按住SB2，測量1、7兩點間電阻，如果電阻為無窮大，說明電路斷路，然后逐段分階測1、2，1、3，1、4，1、5，1、6各點間的電阻值。正常情況下兩點間的電阻值都是很小的，當測量到某標號時，若電阻突然增大，則說明表棒剛跨過的觸頭連接不良或斷路。

  分段測量如圖2所示，檢查時先切斷電源，萬用表的電阻檔轉換到適當?shù)臋n位，按下啟動按鈕SB2，然后逐段測量相鄰兩標號點1、2，2、3，3、4，4、5，5、6的電阻。如測得兩點間電阻很大，說明該觸頭接觸不良或導線斷路。例如，測得2、3點間電阻很大時，說明停止按鈕SB1接觸不良。

  (五)修復及注意事項

  當找出電氣設備的故障后，就要著手進行修復、試運行、記錄等操作，然后交付使用。必須注意如下事項：

  (1)在找出故障點和修復故障時應注意，不能把找出的故障點作為尋找故障的終點，還必須進一步分析、查明產(chǎn)生故障的根本原因。

  (2)在故障點的修理過程中盡量做到復原。

  (3)機床需要通電試運行時必須按照操作順序進行，避免出現(xiàn)新的故障。

  (4)排除故障后應及時總結經(jīng)驗，做好維修記錄。

  武漢市合眾電氣設備制造有限公司是一家專業(yè)生產(chǎn)高壓試驗檢測設備的企業(yè)，公司以良好的信用和優(yōu)質的產(chǎn)品贏得國內外廣大市場是客戶的一致好評。如有需要，歡迎電話咨詢。

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